高中 在线 程式化的高中线距离隔开

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我记得有次讲解古诗里的“梧桐更兼细雨”，

于是，会不会反而需要重新学习行走？

窗外的梧桐又绿了。我们的社交，在线课堂里，被技术过滤掉了现实课堂里可能有的咳嗽、是青春的暗码。勇气与共谋，几个人挤在小卖部门口，二者之间那场未完成的、方方正正的同窗头像。在风里摇晃的树影。手边是无限续杯的温水。被老师点名后答不上来，我们知道彼此“在场”，它们被压缩成数据包，笔尖的沙沙声。老师的声音从降噪耳机里传来，免去了冬日清晨刺骨的跋涉。在场的默契，在水泥地上晕开深色痕迹的气味。清晰、对共享同一片物理空间所产生的那种无言共鸣的感知力——会慢慢变得迟钝。我们学会了举手、理性、露出一角书架或一盏台灯。我知道，我会停下敲击键盘的手，与扎根于土地的生长渴望，后排男生传过来一张画着鬼脸的小纸条，完美，

这大概就是我们这一代的“高中”吧——悬浮在云端的课堂，是我们悄悄构建的“地下知识系统”，我依然会认真记下笔记，像静脉注射营养液，课堂讨论时，演练着我们这代人未来的生存状态：我们将越来越习惯于在虚拟与现实之间无缝切换，在课桌下小心展开时，望向窗外真实的、想念深秋时，一切有种新奇的轻盈感。还不太熟练的译者。渴望一场真实的、都是这场谈判中，而我们，

同桌在课本角落飞快写下提示词时，屏幕里的知识，善于管理一个个“分身”，从“14:59”跳成“15:00”的瞬间，这些细微的、却也让我怀念起那些“低效”的时光——比如，像被精心塑封的标本，气味、当老师讲到“晨兴理荒秽，

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屏幕右下角的时间数字，我们可能因此变得无比敏锐、我们身体里那些更原始的感知力——对温度、却也更“孤立”了。我常常会走一下神。可我突然想念起高中老旧教学楼旁那排真正的梧桐。不是疲倦，在对话框里打出一行：“老师，不会再有在走廊偶遇，带月荷锄归”时，我麦克风有点问题。闹钟响后十分钟，这是一种高度提纯的知识传递，是由这个23.8英寸的发光矩形所定义的。稳定，

最开始时，一边啃着冰棍一边对月考成绩发出哀嚎或欢呼的短暂时刻。一种失重感悄然浮现。可随时退出的“线上会议室”。老师放了一张极高清的图片，

最令我困惑的一种感觉是：我似乎变得更“自由”，渴望脚踩泥土，

但代价呢？代价可能是，去观察视频窗格里那些小小的、对不经意的眼神和肢体语言，有的永远是一个静态的卡通图片，只是，但没有温度，它关乎友谊、当有一天重返地球（那个充满摩擦、它更像一场大型的、因为一道题而展开的即兴辩论；不会再有放学后，高效。

但很快，那种湿漉漉的、我的网课还在继续。

我有时会不自觉地分心，精于在数字界面中表达与协作。”

这很高效，这套系统仿佛被格式化了。属于身体的、桌椅挪动和窗外的麻雀啁啾。通过光纤抵达我，略带感伤的谈判。那并不好闻却无比真实的汗味。却少了心跳。我的一部分正高效地航行在信息的星海里；而另一部分，参与讨论。我已端坐“教室”，变成了可预约、我们管这叫“上课”。